Группа 1
Январь
Декабрь
Ноябрь
Праздник мам!
Октябрь
Наши пальчики!
Всем известно, что подтверждена связь интеллектуального развития и пальцевой моторики.
Как работают руки, так работает голова!
У разных народов мира пальчиковые игры были распространены издавна. На Руси с малолетства учили играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую».
Смысл пальчиковых игр заключается в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и активизируют его мозговую деятельность.
В связи с этим я выбрала в свою тему по самообразованию: «Формирование связной речи посредством развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста».
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность.
Целью моей работы является повышение своего профессионального уровня по теме через систематическое применение упражнений с детьми младшего дошкольного возраста, способствующих ускорению темпов развития мелкой моторики, речевых навыков, навыков общения и других показателей развития детей.
Реализовывать поставленную перед собой цель я буду через: развитие речи детей в игровой деятельности, развитие словесно-логического мышления; речевого внимания, фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата, развитие монологической речи при составлении рассказа – описания предмета.
