Группа 7
Декабрь
Памятка родителям о безопасности в Новый год (cсылка)
Ноябрь
Презентация с фотоотчетом о проведенном празднике, посвященному нашим мамам
А после праздника мы провели для наших чудесных мам интересный мастер- класс!
Театрализованные постановки в детском саду
Если Вы прогрессивные родители, то, конечно же, вам хочется дать своему малышу как можно больше информации, чтобы он рос думающим и всесторонне развитым. Модные методики и системы обучения, игровые занятия - вы пробуете всё.
Очередная ступенька - театр. Вы считаете, что это просто развлечение для непоседы. Ошибаетесь!
ТЕАТР - особая среда для развития творческих способностей детей. Это ключ к нравственному развитию ребёнка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы.
В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ:
- Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
- Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;
- Происходит развитие различных анализаторов;
- Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.
- Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
- Развивается эмоционально-волевая сфера;
- Происходит коррекция поведения;
- Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
- Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
- Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.
Видами драматизации являются:
- игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
- ролевые диалоги на основе текста;
- инсценировки произведений;
- постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
- игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.
-
Октябрь
Cентябрь
Группа комбинированной направленности – в чем отличие от обычной группы в детском саду?
Знаете ли Вы, что представляет собой группа комбинированной направленности? Вам, как родителям, думаю, будет полезно расширить свои познания в области новшеств в системе дошкольного образования.
Содержание статьи:
- 1 В чем особенность комбинированных групп в детском саду?
- 2 Повышаем квалификацию с помощью специального обучения
- 3 Задачи комбинированных групп
- 4 Показания для определения малыша в комбинированную группу
- 5 Добавим еще пару слов…
В чем особенность комбинированных групп в детском саду?
В соответствии с нашим законодательством, все дети имеют равные права на развитие, образование и здравоохранение, независимо от их здоровья и психофизических особенностей. Соблюдая принцип равных возможностей, было принято волевое, иначе не назовешь, решение на высшем уровне – разрешить деткам с особенностями по состоянию здоровья воспитываться и расти в коллективе деток без таких особенностей.
Гуманность и мудрость этого решения оспаривать не приходится, но в настоящее время только-только вводится практика совместного воспитания детей с ОВЗ, ТНР и обычных малышей. Что такое ОВЗ – это ограниченные возможности по здоровью, здесь имеются ввиду небольшие особенности, которые позволяют малышу, другим детям и персоналу пребывать на одной территории без ущерба для всех сторон.
Суть комбинированных групп в том, чтобы дети с самого раннего возраста ощущали себя частью гражданского общества, а не изгоями, которые вынуждены брать лишь, то, что дают и не иметь возможности рассчитывать на большее. Скажем, в СССР малышей с психофизическими особенностями никогда не допускали в обычные сады и школы.
Поэтому и восприятие людей с какими-либо отклонениями от норм до сих пор у нас пещерное. Если бы мы с детства воспитывались в одних и тех же коллективах, то воспринимали бы друг друга с большей добротой и открытостью, не видя различий между нами по внешним проявлениям.
Программа обучения и развития в детском саду с комбинированными группами составляется в соответствии с требованиями Министерства и с учетом индивидуальных особенностей деток. Есть стандарты, по которым составляются программы, но в них вносятся коррективы в зависимости от состояния здоровья и физических особенностей малышей.
Повышаем квалификацию с помощью специального обучения
Чтобы иметь право работать воспитателем комбинированной группы в ДОУ, нужно пройти курсы и получить соответствующие дополнительные знания, наличие которых должно быть подтверждено документально.
Задачи комбинированных групп
Комбинированные группы не нужно путать с группами компенсирующей направленности. Первые состоят из здоровых деток и особенных, а компенсирующие предназначены для малышей с однотипными особенностями. Чаще это проблемы речевого развития. Сегодня почти в каждом детском саду есть логопедические группы, вот они и есть компенсирующие.
О группах компенсирующих можно добавить еще вот что: да, детки с речевыми нарушениями могут находиться в комбинированных группах, но если набирается в садике деток с речевыми, скажем, нарушениями большое количество, то проще и целесообразней обучать их по специально разработанной коррекционной программе. Так коррекция нарушений будет проходить наиболее эффективно.
Наполняемость компенсирующих, в общем, как и комбинированных групп – в пределах санитарных норм, не более 16 человек.
Но вернусь к задачам комбинированных групп:
- Предоставление возможности детям с ОВЗ и ТНР получить качественное дошкольное образование в ДОУ;
- Построение образовательной программы с учетом особенностей каждого ребенка в условиях инклюзивного обучения;
- Обеспечение полноценной максимальной интеграции деток с ОВЗ и ТНР в коллектив обычных ребят путем создания безбарьерного пространства для взаимодействия всех членов образовательного процесса;
- Организация эффективного взаимодействия с родителями воспитанников для создания условий для полноценного развития в дошкольных учреждениях и в домашних условиях;
- Постоянная психопрофилактическая работа с родителями здоровых и детей с ОВЗ и ТНР на тему создания благоприятной психологической атмосферы в группе;
- Помощь родителям в виде консультаций и обучение вопросам воспитания и развития деток;
- Мотивация родителей воспитанников к активному включению в процессы обучения и развития детей, проявление инициативы и оказание помощи педагогам;
- Коррекционно-педагогическая, медицинская, психологическая и социальная коррекция состояния деток с ОВЗ и ТНР.
Другими словами, обычные дети и малыши с особенностями по здоровью с малых лет должны учиться уважать друг друга и иметь равные возможности для реализации.
Показания для определения малыша в комбинированную группу
Если вы сами хотите, чтобы ваш малыш с особенностями по состоянию здоровья воспитывался и обучался в комбинированной группе, и таковые есть в садике, то вы подаете заявление на прием на имя заведующей. Кроме того, нужно принести разные документы:
- Свидетельство о рождении или копия;
- Заключения врачей: офтальмолога, логопеда, невропатолога, отоларинголога, ортопеда;
- Выписка из истории развития ребеночка;
- Рекомендация педагога-психолога, логопеда дошкольного учреждения, если ребенок уже посещает детсад.
Далее нужно будет взять направление и пройти специальную комиссию, которая дает заключение о возможности посещения ребенком такой группы. Обычно Положение о группе комбинированной направленности конкретного детского сада прописывает условия приема деток в эту группу.
Поскольку сейчас в ДОУ большинства областей нашей страны наполняемость высокая, то существует практика постановки ребенка в очередь на поступление в садик. Поэтому советую заранее позаботиться о собирании всяких справок и т.п.
Здоровые малыши, воспитываясь в одном коллективе с особенными детками, становятся более чуткими, добрыми и терпимыми к недостаткам других людей. Они привыкли воспринимать товарищей с ОВЗ и ТНР как равных себе, не обращая внимания на какие-то особенности внешности и здоровья.
Количество детей с нарушениями развития и физическими особенностями растет с каждым годом. Поэтому задача цивилизованного общества обеспечить таким людям равноправное положение во всех сферах жизни.
Апрель
Февраль
Спортивный праздник, посвященный Дню защитника Отечества
Нет в нашей стране семьи, в которой 23 февраля не отмечался бы мужской праздник - День защитника Отечества. И нет такого дошкольного учреждения, где не проводились бы торжественные мероприятия в честь этого красного дня календаря. Вот и в нашей группе накануне этого замечательного праздника прошло спортивное мероприятие с участием наших дорогих пап.
Цель:
Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним защитникам отечества. Создание условий для празднования дня Защитика Отечества.
Задачи:
• способствовать гармонизации детско-родительских отношений;
• знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества;
• совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей, умение работать в команде;
• воспитывать патриотические чувства.
Благодаря проведённому мероприятию, у детей формируется эмоционально-положительное отношение к воинам, появляется желание подражать им в ловкости, смелости, быстроте, выносливости, стремление быть похожими на них.
Январь
Создание прототипа елки из бросового материала для выставки детских поделок «Новогодняя игрушка».
Цель:
1. Организовать совместную деятельность родителей и детей в процессе выполнения творческого задания из любого материала, в основном отработанного.
2. Организовать выставочное пространство на примере прототипа елки из отработанного материала.
ЗАДАЧИ:
- Прививать интерес к творчеству.
- Укреплять взаимодействие родителей и детей в ходе совместной деятельности.
- Расширить знания детей о елочной игрушке.
- Продолжать осуществлять экологическое воспитание детей, связанное с утилизацией мусора.
В детском саду в преддверии Нового года проходила выставка, совместной деятельности родителей и детей, под названием «Новогодняя игрушка». Новогодняя игрушка всегда считалась главным атрибутом праздника и украшением быта. Разнообразие цветов, материалов и техник новогодних игрушек не имеет границ, но самая необычная и возможно любимая игрушка может быть выполнена своими руками и из подручных материалов.
Игрушки созданы! Но, как же организовать выставочное пространство, чтоб все игрушки было видно, детям безопасно, легко и доступно?
Для этого нам потребуется елочка, но не обычная магазинная. Для игрушек, которые созданы руками детей и их родителей, нужна и елочка соответствующая. Таким образом, была организована совместная деятельность «ребенок-воспитатель» Из большого куска картона был свернут цилиндр, склеен клеем и покрашен гуашью зеленого цвета. Вверху цилиндра расположилась красная звезда из картона. По низу цилиндра проходит мишура зеленого цвета, теперь можно и елочкой назвать, осталось только украсить. Каждый ребенок сам повесил свою игрушку на чудо - елочку, выбрав ей достойное место. Кроме игрушек украшением является цепочка выполненная детьми из полосок разноцветной бумаги.
Декабрь
Сценарий ко дню матери «Бал шляп»
Атрибуты: 5 стульев, набор «Юный парикмахер», зеркало, ИКТ-набор шляп, блестящая шляпа для конкурса, шарф, подарки мамам, медали.
Ход мероприятия
Под музыку заходят дети с мамами, садятся на места. Выходит ведущая королева шляп.
Приветствие Королевы шляп. Приглашение детей для прочтения стихов.
«Эстафета «Моя мамочка самая…»
Песня «Мамочка»
Королева шляп: У нас в королевстве каждый год проходит такая традиция, как мерка шляпами, мы измеряем, сколько шляп в наших очаровательных жителях.
Аттракцион «Шляпомер»
Как нам известно, под шляпами прячется огромное количество интересных причесок. Я приглашаю сюда 5 мамочек, со своими ребятами.
Конкурс «парикмахер года»
«Загадки-шляпки» ИКТ
А я вам покажу волшебную шляпу, она умеет разговаривать. И даже может сказать, кто о чем сейчас думает! (Нарезка музыки)
Музыкальная игра «Говорящая шляпа»
Вы так долго готовились к нашему празднику, мастерили шляпки, и я вас приглашаю принять участие в дефиле, показ модных шляп и рассказать, что за шляпка! (Заранее подготовленные шляпы родителей с детьми, сделанные из отработанных материалов)
Дефиле Шляп!
Вручение медалей
Прощание!
Ноябрь
Выставка поделок из бумажных отходов на тему «Дикие животные».
Цель: Организовать совместную деятельность родителей и детей в процессе выполнения творческого задания из отработанного материала.
Задачи: - Обобщить знания о диких животных, полученных в ходе предметной недели
- Прививать интерес к творчеству
- Укреплять взаимодействие родителей и детей в ходе совместной деятельности
- Осуществлять экологическое воспитание детей, связанное с утилизацией мусора
Описание: В детском саду проводилась предметная неделя «Дикие животные», в начале которой родителям и детям предложено сделать тематические поделки из бросового материала. Основой, стала картонная втулка от использованной туалетной бумаги. В конце недели была организована выставка поделок, экспонаты которой представлены на фотографиях. Для украшения выставки на занятиях по конструированию, дети сделали макеты деревьев из остатков картона и разукрасили мелками. Таким образом, была организована совместная деятельность «ребенок-родитель-воспитатель»
В последующем, планируется использование поделок на занятиях по развитию речи в форме представления животного, чью поделку изготовил ребенок.
Октябрь
Песочная психотерапия
Самая древняя игра маленького человечества
Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла?
Да, есть такая игра!
И этой игрой забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объемнее, чем - Песочная игра. Идея Песочницы великолепна, поскольку песок является тем удивительным природным материалом, который способен передать одновременно многое. И ощущение разнообразия природы, и ощущение возможностей своего тела, и сущности жизни вообще с её текучестью, неожиданностью, множеством форм.
Какой же принцип положен в создание этой игры?
Для многих людей облечение мысли в слово трудно, особенно для детей. Но ведь ещё существует язык мимики, жеста, способный тонко выразить ощущения или чувства. Или - в рисунке, пластилине рука как бы выстраивает мосты между внутренним и внешним мирами. Тогда внутренний образ становится зримым во внешнем творении. Этот принцип положен в основу методики Песочница.
Каково главное достоинство этой игры?
Главное достоинство Песочницы в том, что она позволяет ребёнку или целой группе детей реально создавать картину мира в живом трёхмерном пространстве. Ребёнку предоставляется возможность строить свой личный мир, модель своего микрокосма, ощущая себя его творцом.
